学生上课时间将增加10%

日本将修正“宽松教育”理念

文/陈小牧

    在国内为学生学业负担过重，“减负”的呼声一浪高似一浪的同时，与我们毗邻的日本却提出了增加上课时间的方案，从而颠覆了多年来日本一贯奉行的“宽松教育”的路线。

    日前，在日本政府教育再生会议上，日本提出了学校将增加10%授课时间的提案。具体为利用早晨15分钟，甚至考虑利用暑期或周六时间增加相应课时。此提案已通过二次审议提交安倍首相。

    日本早年同中国一样，为了考入所谓名牌大学，实现“出世”（出人头地），学生从幼儿园时代开始便展开了激烈的“受验战争”（考试大战）。日本一些大企业在录用毕业生时更是将学生的出身校作为录用的首要条件。早年我在日本读书期间，一位在日本普通公立大学毕业的中国留学生去东京应聘日本某著名企业，还没等简历递交，对方一句话：我们只接受早稻田毕业的学生，便轻而易举地将其打发了。他回来后颇感不平，但更多的便是无奈。

    由此，我们便不难理解为什么日本学生拼着“命”，削尖了“头”也想“挤”进名校了。名校便是“好工作”抑或称作“金饭碗”的保障。这与日本企业普遍的“年功序列”（论资排辈）的家族式经营模式不无关系。

    为了缓解升学压力，日本政府提出了“宽松教育”的理念。希望学生在身心方面得到更全面的发展。

    80年代后期，日本经济开始泡沫化，多年的不景气，加之“少子化”出生率的急剧下降，使日本年轻人的人生观及价值观发生了相应变化。2007年拥有丰富教育资源的日本开始提早进入“大学全入时代”（大学实际招生人数与报考人数持平）。大学的普及化，使日本学生的“竞争意识”明显不足，学生对学业的重视程度开始急剧下降。
去日本考察庆应义塾大学等名校时，一些教授或招生老师的话颇能说明问题：同为庆应毕业，但现在学生的质量，明显不如早年的学生，言谈中颇有几分的失落和无奈。

    在一些中小学甚至出现了“学级崩坏”（学生在课堂上肆无忌惮恶作剧，导致老师无法正常教学）的现象，令人堪忧。

    日本自明治维新后，开始全面走向“西化”。对教育尤为重视，全民整体教育水平的提高是日本战后经济迅速腾飞的关键。其教育拥有极高的水平。但是近年来，在世界范围内举行的多次学生学力水平测试中，日本学生的学力测试成绩却并不理想，有的学科甚至位居倒数名次。这引起了日本政府及教育界人士的广泛关注，他们开始重新思考“宽松教育”的理念：是否是过于“宽松”了，致使学生难以达到最基本的学力水准？

    而这一次是否是“万事无忧”了呢？

(教育是一个极其复杂的过程。如何实现人才的最优化，使其适应社会发展的需要，是教育首先应该解决的问题。如何把握她的“紧”“弛”，似乎显得尤为重要。欢迎关注教育的各界朋友参与讨论。）