了解自己的学习状况需要你对自己喜欢的学习或处理信息的方式进行评估。对自己学习风格的认识，会有利于你形成可以发挥学习潜力的策略。本调查表的目的便是帮助你认识自己的学习风格。下列24个问题无时间限制，请尽可能忠实地回答每个问题。请在每个陈述的后面的空白处填上最符合你的个人情况的数值。

几乎总是 =  5 分    经常=  4分    有时 =  3 分    很少=  2 分   几乎从不 =  1分

1. 有内容、有解说及带有讨论内容的讲课能够使我能记住某一学科更多的知识。___

 2. 我喜欢学习内容通过视觉辅助工具（如电视、图片、录像等）展现给我。    ____

 3. 我喜欢将听到的东西写下来或记笔记以便于复习。                        ____

 4. 我喜欢制作海报、物体模型，或在课堂上的动手操作练习及其他一些活动。  ___5. 我需要得到有关图表或视觉指令的具体解释。                            ____

 6. 我喜爱用手工作或制作物体。                                          ____

 7. 我能够熟练地并且也喜欢绘制各种图表。                                ____

 8. 我能够识别出听到的一对声音是否相同。                                ____

 9. 我将一些东西写过数次后的记忆效果最好。                              ____

 10. 我能够理解并且按照地图上的路线找到目的地。                         ____

 11. 我听讲座及录音带学习各学科的效果要比读教科书的效果好。             ____

 12. 我总是玩弄兜里的硬币或钥匙等物品。                                 ____

 13. 我在识记单词拼写时，反复大声读单词的效果好过将单词写在纸上的效果。 __

 14. 我通过报纸对新闻报道的理解要胜过通过收音机所获得的理解。.           ____

 15. 我在学习时嚼口香糖、吸烟，或吃零食。                               ____

 16. 我感觉最好的记忆方法是将要记住的东西在脑海理形成图像。             ____

 17. 我用手指指着字母来学习单词的拼写。                                 ____

 18. 我宁愿听好的讲座或演讲也不愿意通过教材来读同样的材料。             ____

 19. 我很擅长做一些或解决一些类似于拼接或迷宫类的活动或问题。           ____

 20. 我在学习时玩弄手里的东西。                                         ____

 21. 对于同一篇新闻报道我听收音机要比从报纸上读记住的更多一些。         ____

 22. 对于有趣的学科我会通过读一些相关的资料来获得额外的信息。           ____

 23. 对于接触他人的身体，拥抱或握手等，我感到非常的适应。               ____

 24. 在口头指令及书面指令的遵从方面，我服从的最理想的是前者。       

十大措施：

  多读中外图书、报刊
多听录音带多看录像带
多看教育光盘
多上教育网站
多参观教育信息技术展览，接触高科技前沿
多参加学术交流、学习教育技术前沿
多做学术报告和参加seminar
多开发教育软件、课件、网站、平台
多参与课题研究及教育信息化实验学校教改
多写论文与研究报告

五种能力学与教理论研究能力：

   教学设计研究能力
 教育平台、资源开发与应用研究能力
 信息技术与课程整合研究能力
 教育技术科学研究能力

教育技术学专业的人才与教育学专业、计算机专业、传播学专业的区别：

   教育技术学专业的人才
 既要具有教育素养又要具有技术素养
 既要具有信息素养（ Information Literacy ）又要具有媒体素养（ Media Literacy ）
 既要学教育又要学技术
 既要学计算机软件制作又要学其他媒体（如电视媒体的）制作

教育技术学专业人才的就业：
能够在信息技术与教育应用领域从事教学系统和教育平台与教学资源教育平台的设计、开发、 运用、 管理、评价的教育技术学高级专门人才。包括各级各类学校、培训机构、政府职能部门、企事业单位其它教育相关行业的教育技术人员中小学校信息技术课程教师数字媒体的策划、开发、管理、应用、评价的 高级专门人才。

推进高等教育的精品课程建设四个关键要素：

教授主讲本科课程、团队好
教学应用教学设计与信息技术
教学资源丰富与免费开放
课堂实录体现研究性学习

推进基础教育的新课程改革：

    教材分析好：创造性地运用教材
教学资源好：信息技术与课程整合
教学设计好：目标、策略、评价
教学实施好：有效讲授与探究，师生互动有效提问与倾听，指导学习
教学效果好：喜欢这堂课 学会新知识与技能、掌握过程与方法，形成正确价值观与养成良好习惯
教学反思好：讲述课堂中发生的教学事件谈教学事件的得与失，问题与亮点。针对问题，寻找改进的办法和策略
教学重构好：经验积累与提升，重构好这堂课

1、把多媒体计算机、通讯网络为核心的信息技术与学科教学整合
2、在学科教学过程中有效地应用信息技术 以实现能充分体现学生主动参与的“自主、合作、探究” 的新型学习方式。

提升教师的信息化教学设计能力

1、从静态信息设计，转变为 动态信息设计 让课堂充满生命活力
2、从集体、统一设计，转变为个体化、个性化设计
3、从纸考评价转变为学生学业成绩与成长记录相结合的 过程性与综合性评价方式
4、从重视考试分数转变为 重视学会学习、学会创新、学生作品

提升教师的反思与评价能力

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式： 成长=经验+反思

曾子：吾日三省吾身

把多媒体计算机、通讯网络 为核心的信息技术 作为对教师的评价工具、反思工具
录像法、网络日记、文件夹、电子公告

提升教师在学习共同体中的学习能力

网络学习共同体  是基于网络的学习型组织， 由一般教师（学习者）、辅导者及其助学者和 成熟教师、专家等构成其成员。
网络学习共同体成员之间 在网络学习过程中 进行沟通、交流，分享各种学习资源， 共同合作完成一定的学习任务， 提升教师在学习共同体中的学习能力， 并快速转化为教师专业发展的行动力， 从而改善教学系统绩效。

绩效技术是智能型的技术方法。