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教学步骤、内容及学时分配：
一、指导语
在上册，学习了领格助词“の”连接两个体言作定语的用法。本课我们将学习“の”的另外两种用法：一种是形式名词“の”的用法，即“の”接在活用词连体形后，在语法上使其起着名词的作用，在句中可做主语、宾语、对象语等；另一种是主格助词“の”的用法，用以表示定语中的主语，相当于主格助词“が”的用法。 过去完了助动词“た”，除了表示过去外，作定语时可以表示状态。 无论是“の”还是“た”，在学习时，希望同学们能从其接续法和前后关系去区别，不要混淆了
二、语法
1 用言助动词连体形＋の
“の”是形式名词，接在用言助动词连体形下面，使这些词具有与体言相同的资格，可以代替人、事、物、内容、地点等。
“の”将其前面的用言助动词变成体言性的整体，可将它看着是一个词团，在句子中加上不同的格助词，可以作主语宾语、补语等。即以“～のは，～のが，～のを，～のに，～ので”等形式出现。
比较：日本語が上手です。→日本語を話すのが上手です。
日本語の勉強は楽しいです。→日本語を勉強するのは楽しいです。
田中さんは掃除を忘れました→田中さんは掃除するのを忘れました。
·あそこにいるのが わたしの子供です。（在那儿的是我的孩子）
·日本語で手紙を書くのは 難しいです。（用日语写信很难）
·友達に電話をかけるのを忘れました。（忘了给朋友打电话）
·田中さんが読んでいるのは 日本の新聞です。（田中看的是日本报纸）
·家へ帰るのは まだ早いです。（回家还早）
·今度行くのは 北京です。（这次去的是北京）
以上例子均为现在时的连体形＋の，若是过去时态，则要用用言及助动词的“タ形”＋の。
·わたしが借りたのは，この本です。（我借过的是这本书）
·学校を休んだのは 病気でしたから。（没去上课是因为生病了）
2 直接引语：
日语中直接引语用符号「 」表示。即把原话全部用「 」括起来，谓语部分由“言う、話す”等构成。其形式为：
甲が（は） 乙に 言います（話します）。
或：「～」と 甲が（は） 乙に 言います（話します）。
句中动作的主体“甲”用“が”或“は”表示，动作涉及到的对象“乙”词序改变，意义仍相同，用格助词“に”表示，内容用格动词“と”表示。相当于“甲对乙说…”。
·学生は先生に「おはようございます。」と言いました。（学生对老师说“早上好”。）
·「速く食べなさい。」と お母さんが 言いました。（妈妈说“吃快点”。）
·「また，来ます」と 言って 帰ります。（说完“再来”，就回去了。）
·「あした映画を見に行きましょう」と 木村さんは 山田さんに言いました。
（“明天去看电影吧。”木村对山田说。）
从上面例句中可以看出，动作的主体或动作涉及的对象在说话的双方都知道或不必说出的情况下，可以省略。
3 体言＋で
“で”是补格助词，接在体言后，表示原因、理由、动机，相当于“因为”，“由于”等意思。
·昨日は 病気で 休みました （昨天因病请了假）
·旅行で すっかり 疲れました （因为旅行十分疲劳）
·運動会は 雨で 止めました。 （运动会因下雨而停开。）
4 の
主格助词“の”构成定语句中的主语或定语句中表示好恶、巧拙、难易、能力的对象，这种用法可用主格助词“が”替换，意义不变。
·授業の始まるベルが なっています。（上课铃正响）
·母の作ったおかしは とても おいしいです。（母亲做的糕点好吃。）
·彼は テニスの好きな弟です。（他就是喜欢打网球的弟弟）
·パンのほしい人は いません。（没有人想要面包。）
5 过去完了助动词“た”表状态。
过去学的“た”表示动作状态在时间上已过去或完了（实现）。本课出现的“た”是表示实存状态。一般为瞬间动词、状态、性质动词的“タ形”在句中作定语时，表示动作、作用已经完毕，而其结果作为一种状态依然存在。与“～ています（15课）”和“～てあります（32课）”的用法相同。
比较：
·山田さんは セ一タ一を着ました。（过去）（山田穿了毛衣）
·山田さんは セ一タ一を着ています。（状态或正在进行的动作）（衣）
·李さんは あのめがねをかけた人です。（小李是那个戴眼镜的人）
·帽子をかぶった人は だれですか。（戴帽子的人是谁）
·桜は あのきれいに咲いた花です。（樱花就是那个开得很绚丽的花）
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