1，上车用に，下车用を。
　　上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。这里に表示动作的着落点，を表示移动动词的起点。这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等动词，其共同点是自动词。
　　因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词に做补语，没有人不理解；但是，名词带を(补格助词)做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。例句：
　①毎日バスに乗って出勤します。我每天乘公共汽车上班。
　②朝寝坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。
　③飛行機に乗るのは、今回が初めてです。乘飞机，这次是第一次。
　④悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗りする。明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里
　⑤バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。下了公共汽车走10分钟就到学校。
　⑥もうすぐ授業の時間なので、電車を飛び降りて走って来た。马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。
　⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。在大家的欢迎当中，新婚夫妇手牵手，从船的舷梯走下来。

2，前面用に，后面用で
　　在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇(这里的规律不包括空间的前和后)。这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。例句：
　①御飯の前に、手を洗います。饭前洗手。
　②回答をする前に、良く考えます。回答问题之前，要认真思考。
　③風呂に入る前に、食事をします。洗澡之前吃饭。
　④手を洗った後で、食事をします。洗手后吃饭。
　⑤良く考えた後で、解答をします。认真思考后，回答问题。
　⑥食事をした後で、風呂に入ります。吃饭后再洗澡。
　　其实，过去时连体形+後で=连用形+てから。另外，从习惯来说，後で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“……後”，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。

3，勤める用に、働く用で
　　关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“……に勤める”和体力劳动用“……で働く”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。例：
　①私は銀行に勤めています。我在银行工作(上班)。
　②兄は父の会社で働いています。我的哥哥在父亲的公司工作。
　③結婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。结婚前我在学校工作，但是现在(哪儿也)没有工作。

4，自己决定用にする、别人决定用になる。
　　决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ にする或者动词+ことにする；别人(领导、上级、集体)客观决定，用名词+になる或者动词+ことになる。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+になる或者动词+ことになる。自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ にしている或者动词+ことにしている。客观决定后一直进行，则用名词+になっている或者动词+ことになっている，一般译成“规定为……”。从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。例句：
　①大学を卒業して、教師になりました。大学毕业后当了教师。
　②子供を大学生にしたいです。我想让孩子上大学。
　③休暇を取って北京へ旅行することにしました。申请了休假，决定去北京旅行。
　④明日から北京へ出張することになりました。从明天起，我要去北京出差了。
　⑤私は毎日2時間日本語を勉強する事にしています。我(自己决定)每天学习日语2个小时。
　⑥学校は夜10時が門限になっています。学校规定晚上10时关大门。

5，往高走，过程用を，目的地用に。
　　我们平时说“登山”，说「山に登る」，但是也会遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其实，这里的登る是自动词，を是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说「山に行く」是表示行动的方向，也可以说「山へ行く」，但是绝对不能说「山を行く」。例句：
　①夏休みに山に登りました。暑假里我去登山了。
　②日曜日に山を登りましたが、頂上には到達しませんでした。星期日我去登山了，但是没有登顶。
　③階段を上って(のぼって)二階に上(あ)がる。登上楼梯，上了二楼。

6，友達と相談する、先生に相談する。
　　补格助词と的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是有时只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，と就改成に，即：双向用と、单向用に。这里注意不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。例句：
　①来週の旅行の件について、友達と相談した。与朋友们商量了下周旅行的事情。
　②今後の進学について先生に相談に乗って頂いた。就今后升学问题，请教了老师(请老师出了主意。
　③やくざが別の組の若者と喧嘩をした。流氓和别的组织的流氓打架了。
　④やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。象个流氓样子的青年向不认识的青年挑衅。
　⑤クラスメートと会話の練習をした。和同班同学进行会话练习。
　⑥先生に会話の練習をお願いした。向老师请求进行会话练习。

7，言表内容具体用と，抽象用を。
　　言う、思う、考える、話す、感じる、申す、存じる、書く、呼ぶ等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用を，具体的内容用と。如：我的名字叫田中。日语说:「私は名前を田中と申します(言います)。」一般情况下，把“名前を”省略掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”，「名前を紙に書いてください。」如果是说“请在纸上写‘田中。”「紙に田中と書いてください。」所以，名字是抽象的概念，而田中就是具体的内容了。另外，补充一下。如果用补助动词てある时，表示抽象概念的部分，名词+を变成名词+が，而名词+と的部分不变。例句：
　①ここに電話番号を書いてください。请在这里写下电话号码。
　②部屋のドアに(部屋番号が)３０１と書いてあります。房间的门上写着(房间号码)301。
　③明日は良い天気になると思います。我想明天会变成好天气。
　④明日の天気を心配します。我担心明天的天气。
　⑤先生が学生の名前を呼んでいます。老师在喊学生的名字。
　⑥先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。老师喊：“小王，小王。”　

8，バスに乗り換える、バスを乗り換える。
　　換える和乗り換える的用法很有意思：同一类的物品进行更换用を，不同的物品之间的更换用に。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车用を，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用に；但是如果是由1路电车换乘2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用に。
例句：
　①新年になったので、日記帳を換えた。新しいのに換えた。到了新的一年，所以更换了日记本，换成了新的。
②家に帰ると普段着に換える。一回家，就换成平时的衣服。
　③大連まで飛行機で飛んで、そこから船に乗り換える。 乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。
　④私は南門でバスを乗り換える、３番バスから１番バスに乗り換える。　我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。

9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る。
　　表示场地的に和で、很有文章。表示空间时に用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用で表示动作的场所，一般都译成“在”。
　　下面讨论“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具体有什么不同的含义。
　　“庭に椅子を作る”表示在一个院子里安装椅子。这里的に表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。
　　“庭で椅子を作る” 表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。
　　把上面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。” 「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」
类似上述的句子，还有：
　①客間で荷物を広げないでよ。不要在客厅摊开行李。
　②客間にカーペットを敷いたらどうですか。 在客厅铺上地毯怎么样？
　③机の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。在桌子上摊开了和服，就再也叠不起来了。

----http://info.chengcai.net/html/200704/1177742461.htm
小词 
PART 1 
一．が 
1. 表示动作的主体(=は)。但不起强调作用。   
值段が 安いです。 
2. 表示第一次提到的人或物，即新信息。 
会社の お客さんが ァメリカから 来ます。 
花屋から 花が 届きます。 
3. 表示动作的对象。（用于自动动词之前） 
陳さんから 王さんに 手纸が(!) 来ました。 
4. 作小主语。 
えきでは おおぜいの 人が 電車を 待っていました。 
5. 作下列动词或形容动词的对象。 
1）…あります/ います(There be) 
部屋に 机が あります。 
机の下に 猫が います 
2) …好きです/上手です(be good at) 
張さんは ピンポンが 好きです。 
張さんは ピンポンが 上手です。 
3) …わかります( know) 
張さんは 日本語が わかります。 
4) …ほしいです( want) 
わたしは 本が ほしいです。 
5) …动词连动形たいです( want to do)   
お茶が 飲みたいです。 
本が 読みたいです。 
6) …できます(be capable of, be able to do) 
張さんは 料理が できます。 
張さんは 料理を 作る ことが できます。 
6．承前启后作用（が本身没有意思）。 
先週 デパ－トに 行きましたが, テレビも ステレオも 種類が 多いですね。 
7．表示对比。 
食べる ことは 好きですが, 作ることは あまり好きては ありません。 
（こと代名词，因为前面是动词） 
8．表示主语，但不强调，常在句子中间。 
特に 歌舞伎は 人气が あって，おおぜいの 人が 見に 行きます。 
9．自然现象（不能用を） 
雪が 降います。 
10．疑问词作主语时用が 
だれが 行きますか。 
注：用が提问的句子，需用が回答。 
--あなだは　何が　読みたいですか。--本が　読みたいです。 
二．に 
1． 表示在某一点时间（不是一段时间）   
田中さんは 午前7時に 起きます。 
2． 表示基准 
1週間に 5日 出勤します。 
3． 表示目的地。 
王さんは 去年 東京に 来ました。 
家に 着きました。 
友達と 富士山に 登りました。 
4． 接受方。 
純子さんは お母さんに 絵を あげます。 
5． 表示存在的地方。（あります/ います） 
テレビは 居间に あります。 
奥さんは 今 台所に います。 
居间に テレビが あります。 
今 台所に 奥さんが います。 
6． 移动动词的去处或归处。（可用へ代替） 
私は 友達を むかに 会社に 行きました。 
7． 移动动词后的动作。 
おおぜいの 人が 紅葉を 見に 行きます。 
8． 动作所涉及的对象。 
あなたの 名前と 住所を ここに 書いて ください。 
9． 形容动词、名词的自变与他变(…なります/します)。 
家事が 樂に なりました。 
部屋を きれいに します。 
10． 方位的基准。 
　日本は 南北に 長い。 
11． 用于"…に よって 違います"之中。 
土地に よって 料理の 味が 違います。 
三．へ 
王さんは 家へ 歸ります。 
あなたは どこへ 行ますか。 
四．で 
1． 表示手段（交通工具等） 
田中さんは 電車で 会社へ 行きます。 
田中さんは 万年筆で 手纸を 書きます。 
奥さんは 電話で 友達と 話を します。 
2． 表示动作的场所（静态）（动态时用に或へ） 
田中さんは 居間で 新聞を 読みます。 
冷凍食品は 冷凍库で 長い 期間 保存すること ができます。 
田中さんは よく テレビで 野球の 試合を 見ます。   
3． 表示合计（数量词+で） 
3本で 360円 いただきます。 
4． 表示状态 
小钱が ありませんから 1000円で おつりを ください。 
5． 表示范围（时间） 
冷凍食品は 短い 時間で 食事の 支度が できます。 
五．を 
1. 表示宾语（在他动动词vt.之前） 
田中さんは 手纸を 書きます。 
2. 表示移动的空间或距离(后接表示移动的自动动词vi)(注:不能用で) 
中国を 旅行する。 
私は いつも 公園を 散步します。 
六．と 
1．与…一起 
奥さんは 电話で 友達と 話を します。 
6． 基准(用于…と同じ/…と反对です) 
桜と 反対ですね。 
七． ど 
1） どうぞ（please） 
どうぞ こちらへ。   
2） どうも（thanks） 
どうも ありがとう。 
3） どう（how） 
お天气は どうでじたか。 
4） どれ（which） 
あなたの 辞書は どれですか。 
5） どの+名 
英語の 本は どの 本 ですか。 
6） どこ（where） 
デパ-トは どこですか。 
7） どうして（why） 
どうしてですか。--…から。 
8） どちら（which side） 
どちらが 「巨人」の 選手 ですか。 
9）どんな＋名词（how） 
どんな 庭園 ですか。 
静かな 庭園 です。 
八． て 
1．表示连续发生的动作 
ピンポンを して 食事を して 仕事を します。   
2．用来停顿动词、形容词 
京都も 奈良も 中国の 長安を まねて 作った 町です。 
九． 時 
1)名+の時 
1. 食事の時, … 
2)动词基本体+時 
1. 食事をする時, …

----http://www.sosg.net/topic_13964__10.html
补格助词に的用法
1，存在的地点/
/存在句有2种格式：
① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
2，具体时间/
/在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。
如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」“ 我今天早晨6点钟起床了。”
「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”
「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」“星期三有考试。”
3，动作的对象/
/英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」“老师教学生日语。”
「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」“我给田中发了信。”
4，动作的落脚点/
/“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。
「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」“小李一大早就来到教室。”
「バスに（落脚点）仱盲苹嵘绀匦肖蓼埂！埂俺斯财等ス尽！?lt;BR>「先生は澶耍浣诺悖┳证驎蓼埂！埂袄鲜ν诎迳闲醋帧！?lt;BR>「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”
5，移动的方向/
/一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移动方向）行きます。」“明天我去北京。”
「来年アメリカに（移动方向）留学します」“明年我去美国留学。”
6，变化结果/
/事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」“大学毕业后，当了教师。”
「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」“因为出差，要去上海了。”
② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”
③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时。”
7，来去的目的/
/在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」“上街去买东西。”
「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」“去餐馆吃饭。”
「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。”
「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。”
8，比较的对象//这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”
「あの人は酒に強い。」“那个人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。”
「あの母親は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。”
「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。”
从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。
9，表示动作或状态的原因/
/一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。
「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”
「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了。”
「生活に困る。」“生活很困难。”
10，特殊动词的要求/
/有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）
「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐。”
「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京，我住在北京饭店。”
11，被动式动作的主体/
/在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に（动作主体）殴られた。」“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了。”
「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”
12，使役态动作的主体/
/在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”）
「先生は学生に本を読ませました。」“老师让学生读书。”
「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧。”
13，被役态的外界力量/
/在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。
「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼着去了医院。”
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」“不是我想喝的，是他们灌我的。”

补格助词で的用法。
下面是补格助词で的用法。最后还介绍一下，同样是で，但是不是补格助词，而是其他词类的用法，以免混淆。
1 活动场所/
/在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。
「私達は学校で（活动场所）勉強をします。」“我们在学校学习。”
「邉訄訾牵ɑ疃∷┻動会を開きます。」“在运动场举行运动会。”
2 比较范围/
/事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。”这个比较范围用で表示。
「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。」“在中国，北京大学最有名。”
「私達のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。」“在我们班小李最认真。”
3 工具/
/当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。
「バスで（工具）会社に行きます。」“乘公共汽车去公司。”
「万年筆で（工具）名前を書きます。」“用钢笔写名字。”
「彼達は日本語で（工具）話しています。」“他们用日语在交谈。”
注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。试比较：「バスに仱盲苹嵘绀诵肖蓼埂！拐饩浠叭匀灰氤伞俺斯财等ス尽！钡且蛭昧硕剩硐址绞骄陀辛吮浠?
4 方式/
/主要是描述动作主体的数量。
「私は一人で（方式）住んでいます。」“我一个人住着。”
「学生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。」“学生们五个人去了老师家。”
「皆で（方式）歌を歌いましょう。」“大家一起唱歌吧。”
5 总和/
/和上一项不同，单价或者一个人的不加で，2个以上的合计值就要加で。
「靴下は一足5元です、3足で（合计）15元です。」“袜子1双5元，3双就是15元。”
「一人3冊だと10人で（合计）30冊になります。」“如果一个人3本，10个人就是30本。”
「一軒5m必要としたら、20軒で（合计）100ｍ必要です。」“如果一家需要5米，那么20家就需要100米。”
6 原因/
/表示构成后面情况的原因。
「地震で（原因）家が倒れました。」“因为地震，房子倒了。”
「山田さんは病気で（原因）会社を休みました。」“山田先生因为生病，请假没有上班。”
「事故で（原因）電車が遅れました。」“因为事故，电车误点了。”
和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+で”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。
「地震が起きて（原因）家が倒れました。」
「山田さんは病気になって（原因）会社を休みました。」
「事故が発生して（原因）電車が遅れました。」
7 材料/
/表示物体的构成原料或材料，可以用で表示。但是同时也可以用から表示。它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用で表示；如果已经看不出来原材料的（即化学变化），一般用から表示，但是在这样的情况下也可以用で表示。
「このテーブルは木で（原材料，即物理变化）作られています。」“这个餐桌是由木材制作的。”
「米から（原材料，即化学变化）酒が作られます。」“米可以造酒。”
另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所以人用で表示。公路堵车也一样。
「バスの中は人で（原材料）ぎっしり詰まっています。」“公共汽车里挤满了人。”
「道路は車で（原材料）渋滞です。」“公路塞车了。”
8 时间限定/
/表示限定的时间用で表示。
「夏休みは明日で（时间限定）終わりです。」“暑假明天结束。”
「一時間で（时间限定）30ページ読みました。」“一个小时读了30页。”
「今日の授業はこれで（时间限定）終わります。」“今天的课到此结束。”
9 特殊词汇要求：後で/
/有一些词汇，不符合一般规律，有特殊的要求。这里介绍要求で的词汇。
「前に、後で」表示时间，应该用に，但是表示在后面时，习惯地用で。
「日本の礼儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で（特殊要求）は‘御馳走様’と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準備してくれた人に感謝する。」“在日本的礼节中，吃饭前说‘我要吃了。’，吃饭后说‘吃饱了。’过去是对神表示感谢，现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。”

除了补格助词で以外，在日语中有出现で的可能性有以下几种：
1 .だ的连用形：中顿、否定/
/2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。敬体的判断助动词です因为没有连用形で，所以借用だ的连用形で表示中顿。这里的で不是补格助词。「田中さんは日本人です。」“田中先生是日本人。”「李さんは中国人です。」 “小李是中国人。”
「田中さんは日本人で（中顿）、李さんは中国人です。」“田中先生是日本人，而小李是中国人。”
「これは私の鞄では（否定）ありません。」“这个不是我的书包。”
2.形容动词连用形之一/
/形容动词的词尾和判断助动词类似，是だ和です。其连用形之一是で。形容动词连用形で的用法很多，如并列、对比，连接，否定等等。注意这不是补格助词，其判断方法是で的前面是形容动词。
「公園は静かで、動物園は賑やかです。」“公园里很安静，而动物园很热闹。”（并列、对比）
「此所は奇麗で静かな公園です。」“这里是美丽而安静的公园。”（连接）
「デパートの中は、静かではありません。」“百货公司里不安静。”（否定）
3.接续助词て的浊化/
/接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词て要浊化变成で。
「私は毎日日本の小説を読んで（浊化）います。」“我每天读日本的小说。”
「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで（浊化）います」“考试结束了，所以我悠闲的玩。”
4接续词で/
/接续词では有时简化成で。由于接续词一般都出现在句首，所以容易辨别。
「授業は終わりましたね。で（接续词）、後はどうしますか。」“课程结束了。那么以后怎么办呐？”