(3) テレビの 音 _______ 聞こえます。
1 を 2 に 3 が 4 で
译文：听到电视的声音
句型：名词が 見えます/聞こえます。这里見えます/聞こえます的对象可以是普通名词，也可以是小句＋の组成。但必须后续が。
动词简体形＋の＋見えます/聞こえます
一类形容词＋の＋見えます/聞こえます
二类形容词＋な＋の+見えます/聞こえます
日语中“声”和“音”是有区别的，请大家注意区别。
(4) 兄は わたし _____ えいがに つれて 行って くれました。
1 と 2 に 3 が 4 を
译文：哥哥带我去看电影
つれて→つれます→連れます 带，领 二类动词
动＋てくれました 说明说话人以外的主语为说话人或说话人一方做某事。
我是动作“带着去”（つれて 行って くれました）的对象，所以用を
(5) この 字は だれが 書いた ___ わかりますか。
1 か 2 を 3 が 4 と
译文：这个字是谁写的,你知道吗?
か表示不确定。
と的话,后面一般接思います,或者接逗号,前面已经有一个が,已经有主语了を肯定不对,を前一般是名词。固选1
(１) どんな こと＿＿ きいて ください。お答えします。
１ でも ２ とか ３ から ４ まで
(２) 今年の なつは、去年の なつ＿＿ あつく ありませんでしたね。
１ でも ２ しか ３ ほど ４ ごろ
(３) このごろは じょうぶに なったから、何＿＿ 食べても おいしいです。
１ も ２ に ３ を ４ が
(５) もう ５時です。今から＿＿ ６時の 電車に まにあうでしょうか。
１ でも ２ までも ３ とも ４ にも
正解：1331
1：无论问什么请听着，并回答。
解析：疑問詞+でも，表示无论,不拘.
2：今天的夏天没有去年夏天那么热。
解析：“今年の夏は”是主语，今年夏天。“あつくあるませんでした”是“あつい”的否定敬语表达形式，不热。“去年のなつ**”显然就是修饰后面的“あつくありません”的。
“でも”表示转折显然不合。若用“しか”、则“今年のなつは”与“去年のなつ”之间关系不明确。“ごろ”用于表示具体时间的左右，且用“ごろ”同样会导致语意不明。“ほど”是指程度，去年夏天那样（热）的程度。
3：因为最近变健壮了，所以吃什么都觉得好吃。
解析：～を食べる是固定搭配，表示“吃～”
5：已经5点了。即使从现在开始也能赶上6点的电车吧？
解析：举出一定条件+でも，表示“纵令〔纵然,即使,就是,尽管〕……也”.“～にまにあう”表示赶得上，来得及。
正解：3 2 2 1
(1) 子供は まだ ３さいです。山の 上まで ___3__ のは むりでしょう。
1 歩ける 2 歩かれる 3 歩かせる 4 歩いた
翻译：孩子才三岁，让他走到山上好像不可能。
语法：这题主要测试使役形式的用法。
前句说孩子才三岁，说明孩子的年龄小，年龄小的孩子到山上很明显不可能。孩子年龄小，走到山上的指令可以说是大人下达的，所以这题要用使役形式。
简单复习一下使役形式：
使役形式：是指使役主体强制或指示动作主体进行动作的语法形式，也可以表示使役主体对动作主体的行为的许可或放任。
一类动词：把“ない形”的“ない”变成“せる”（書く 書かない 書かせる）
二类动词：把“ない形”的“ない”变成“させる”（見る 見ない 見させる）
三类动词：把“来る”变成“来させる”，把“する”变成“させる”
(2) __2__ そうな レストランだったので、入りませんでした。
1 たかい 2 たか 3 たかく 4 たかくて
翻译：好像这个馆子太贵，没人进去。
语法：这题主要测试そう前面的语态形式。……そうです（样态）
小句2是结果，说明没有人进去。小句1是原因，或者说是根据其周围的状况进行的推测，好像是这样，或这样行为的可能性。相当于“好像～”“似乎～”。
“そう”前面是动词时候，把“ます形”的“ます”变成“そうです”。
形容词或形容动词则用“词干＋そう”的形式。
例句：雨が降りそうです。
(4) けさ、６時ごろから 雨が __2__ 始めました。
1 ふる 2 ふり 3 ふって 4 ふったり 翻译：今天早上6点开始下雨了。
语法：～始めます前面接动词的连用形
即：将 ～始めます前面 的 动词ます形的ます去掉。
(5) もし、ことばの 意味が __1__ 、先生に しつもんして ください。
1 わからなかったら 2 わからなくて 3 わからないと 4 わからないで
翻译：如果还不明白这句话的意思，请向老师询问。
ことば（言葉）：话 もし（若し）：要是 しつもん（質問）：询问，质询
语法：～かったら
小句2说请向老师询问，说明应该是不明白才会想老师询问，首先确定要用ない形。其次，“～たら”用于表示假定条件，二类形容词和名词的过去否定形式“～ではなかった”后续“～たら”，去掉其中的“は”变成“～でなかった”
例句： 明日雨出なかったら、ハイキングに行きます
(３) ノートに なまえが かいて ＿＿。
１ あります ２ います ３ します ４ なります
(４) あなたが きのう ＿＿ えいがの なまえを おしえて ください。
１ みて ２ みます ３ みる ４ みた
3：名字写在笔记本上。
这里是指名字存在于笔记本上，因此要用表示事物存在的动词ある，其敬语表达方式就是“あります”。
例文：教室にはたくさん椅子があります。
4：请告诉我你昨天看过的电影的名字。
由于是用来修饰“えいが”，并且是“きのう”昨天看的，因此要用过去时，只有4符合条件。
例文：昨日行ったの店にもう一度行きましょうか。（再去一次昨天去过的店吧）
問（2） あの みせには どんな ものが ある＿＿＿＿ おしえて ください。
１．も ２．で ３．か ４．と
（2）译文：请告诉我这个店里有些什么东西。
分析： ①句型为 [疑问词小句+か]，表示某种不确定的内容。
即将包含有“なに、誰、どこ”等的疑问句，作为长句中的一个小句时，
可将疑问词小句中用言的敬体形变为简体形，再加か。
②…てください，表示“请……”，接续为 [动词て形+ください]。
(２) 先生の 話は 知って いる こと＿＿で、おもしろく なかったです。
１ しか ２ ばかり ３ ほど ４ より
(４) たくさん さとうを 入れた＿＿、まだ あまく ありません。
１ ばかり ２ とか ３ から ４ のに
(５) 友だちに かさを かりた＿＿、かえすのを わすれて いました。
１ あいだ ２ まま ３ だけ ４ ながら
2：老师的话只是知道了，一点也没趣。
解析：“ばかりで～ない”表示从整体来看，对前项进行否定的评价。相当于“只是……一点也不……”。
名词＋ばかりで～ない
形容动词词干＋な＋ばかりで～ない
动词/形容词原形＋ばかりで～ない
例文：このクラスは女ばかりで、男が一人もいない。（这个班只有女生，男生一个都没有。）
あの店の料理は高いばかりで、全然おいしくない。（那个店的料理只是贵，一点也不好吃。）
4：虽然放了很多砂糖，却还是不甜。
解析：“たくさん さとうを 入れた”放了很多砂糖。那么如果是顺接，后面应该就会出现“とてもあまい”很甜。但本题的第二个分句中是说“うまくありません”不甜。因此两个分句之间就是逆接的关系。在四个选项中，只有“のに”表示逆接。
“のに”除了表示转折，放在句末时还含有遗憾、懊悔的意思。
例文：A：昨日のパーティーはとても面白いですよ。
B：そうですか。私も行ったのに。
A：昨天的晚会很有趣哦！
B：是吗？要是我也去了就好。
5：向朋友借了伞，之后一直忘了还。
解析：“かさを かりた”借了伞。借的对象用“に”，因此是“友だちに かさを かりた”，向朋友借了伞。“かえすのを”，“の”后面省略了“こと”，意思是“还（伞）的（事情）”。“わすれて いました”忘记了。这句话表示的意思就是，借了伞之后就保持借来的的那个状态，忘记还了。
“まま”是原封不动，一如原样的意思。
名词＋の＋まま，动词＋た＋まま，都表示保持某种状态。在这句话中，“かりたまま”是指保持借的这个状态（因为一直忘了还）。
例文：山田さんは出かけたままです。（山田先生外出还没回来。）
(1) これは あした 母に __1__ しゃしんです。
1 送る 2 送って 3 送った 4 送るの
しゃしん（写真）：照片 あした（明日）：明天
语法：动词（简体形）＋名词
动词或动词小句修饰名词时，用动词的简体形，两种情况：①动作已经完成用动词的“た形”；②将要发生的动作和某种习惯用动词的基本形。
あした很明显提示是明天发生的事情，所以不能用た形，也就是用送る。
例句：これは 明日会議で使う資料です。这是明天要用的资料
(5) 子どもたちに ものを たいせつに する __4__ いつも 言って います。
1 ことが 2 ことに 3 ような 4 ように
たいせつ（大切）：要紧，必要
语法：小句（基本形/ない形）ように、小句
～ように表示“为了使某种状态成立”的意思。ように一般前面接非意志性动词“基本形” ように在这里表示像那个样子,要很认真对待东西的那个样子
例句：よく見えるように、大きく書きました(为了让人看得清楚,把字写得大大的)
翻译：我一直告诉孩子们要认真对待事物。