时间分配 

高级口译第一阶段考试中时间压力最大的莫过于阅读考试，尤以section 5为甚，不少进行过全程模拟的学生都反应时间实在来不及，而监考中发现不少学生只能完成三篇阅读中的两篇。阅读题分值大，不宜放弃，而questions and answers的题型又决定了猜测、随手做基本上是不得分的。考试在即，宜调整心态，比如，“我只需要做完四篇multiple choice中的三篇，剩下一篇不妨随便猜”，这样可以给自己一些余地。在考试时间分配上，我个人觉得在现有水平基础上，比较现实的是从翻译部分中节省10分钟做阅读，学生试过后反应翻译勉强还是来得及做的，（大部分说40分钟时间阅读还是不够）。

关于做题顺序

这里说说个人的习惯。首先每篇文章分值是相等的，笔试不是机考，可以自己决定先做哪篇后做哪篇，在大致通读第一段，知道文章大概讲什么方面，观点大概是什么，就可以判断，这篇文章是否属于自己相对比较熟悉的范围，比如经贸专业的学生对上一次考试中关于企业内部审计、公司诚信应该比较熟悉，而文学专业的学生看到Oscar Wilde应该不会太陌生。如果是相对不熟悉的内容，比如碰到关键词是生词或者吃不准，比如作者讨论corporal punishment，则不妨放到最后再做，能看懂多少看多少，否则即使看下去，估计效果也不会好。内容是一方面，观点又是一方面，比如看懂了corporal punishment是体罚，但好像作者的观点是“体罚应当提倡”，似乎与普遍观点或者常识不符合，也可以先做下一篇相对熟悉的文章。

关于对问题的利用

先看文章本身还是先看问题？通常的说法都是，如果文章不长，比如中高级口译阅读不多于700字，题目量不大，每篇5题不到，那不妨先通读问题获取足够信息，如果是长文章，比如雅思考试每篇2000字左右，题目量大，10题以上，不妨先对原文作overview，再读问题，到原文去找。
个人观点，如果对外刊写作没什么把握，比如很多次看文章都会觉得第一段比第二段要更难理解，那么在section 5回答问题中，应该先看看问题，会找到部分关键词，在很大程度上帮助抓住原文大概意思。具体*作可以看看以前写过的关于阅读中对题目的利用猜测。

关于回答问题中的语言组织

这里想对我自己班上的学生特别提醒，考试节奏快，压力大，阅读只是一个部分，应该把重点放在答案本身的相关性和完整性上，对语言不必过分追求，简单、通顺即可。比如想表达“作者给出了正反双方的观点”这个意思，the author presents the viewpoints of both supporters and opponents就足够了，不一定想着用advocates, proponents, adversaries等词来替代，而我课上给出的justification of supporters and refutation of opponents则属于过于耗时的答案，不必过于追求。对语言的运用，比如写作，应该是积累到一定程度的自然体现，考前只需搞清楚答案的标准是什么，要点是什么，自己差距在什么地方，有没有弥补的余地等方面。总之，只要真正看通了文章，并把*的理解用忠实无误的英语表达出来，合格还是完全可能的。真正读通文章后，学生也会和我说，考的问题都是基本的，都是没有什么争议的、比较直观的题目。


关于阅读中的生词

这是不可回避的问题。高级口译阅读文章直接采用外刊，对词汇量“不封顶”，词汇量再大，也不能保证“肯定认识每个单词”，事实上不可能，也没有必要。如果有坚持阅读外刊的习惯，也许会体会到，真正难的，不是生词，而是作者的观点和论证自己观点、反驳他人观点的过程，而生词只是这一过程中的一些部分而已，通常都不是决定性的部分。单独讨论对生词的处理意义不大，我想再次引用昂立学院教研中心主任钦寅老师的观点，在正确的阅读习惯下，实际阅读量只需要原文的三分之一甚至五分之一就可以基本掌握原文。大部分情况下，只要知道作者的大致观点，遇到生词，如果构词法本身不能解决问题，上下文猜测又理不清楚头绪，时间也紧张，就不妨把它跳过去。不要指望阅读考试很简单，没有生词，如果真是那样，也失去了选拔考试的意义。对你而言是生词，对于其他大部分人也是生词，只是有的人没有慌张，有的人更是坦然地跳过去了而已。

阅读的考前提醒，比较犹豫，阅读实在太广泛，牵涉到的领域，所需要的知识，远比所谓做阅读的技巧重要，换句话说，考试很大程度上是考pre-knowledge，而不是单纯的词汇量测试。在参加雅思考试前，自己没想过阅读考满分，也一直认为阅读是与运气休戚相关的，后来郑老师去考也是个满分，这让我相信，阅读的成功，（阶段性成功），属于喜欢英语，享受英语，大量接触英语运用英语的人，兴趣广泛的人，而不是每天谈论阅读技巧却不去接触大量鲜活高质量语言的人。考试在即，根本上提高水平大概是不现实的，我能做的，只能是提醒了。Good luck.


总体思路：选择性阅读

1 浏览三篇文章各自所附问题与文章开头第一第二段，先做相对熟悉的、感觉比较有把握的文章。

2 在通读一篇文章所附问题后，可以大幅缩小文章可能讨论的领域，甚至会出现部分作者的观点。带着问题去略读文章并划出大致答案区域，重点阅读开头一、二段和每个分论点，对具体展开的写作手法，比如列数字、举例子、作比较、作对比、让步句或让步段、引用话语或典故等，可以忽略。用昂立学院钦寅老师的话说，选择性阅读原文内容的1/3甚至1/5就完全可能答对问题。（本人引用他的话，目的是什么？）

3 除非问题中问到了某个单词、词组或表达方式的具体意思，否则对生词或意思模糊的地方可以忽略，切忌在非答案区域花费过多时间。


具体操作：根据问题类型

1 当问及某个单词词组的含义时，通常需要结合原文，故一般不提倡直接看着该词组进行改写或解释。先找到大致答案区域，比如gender stereotypes，回到文章第6自然段，（一般考试都会给出是哪一段中的什么词组，但去年考试曾出现真题考卷中标错段落的情况），这时一般不宜照抄原文，重点阅读该段后，结合自己的理解，用忠实、通顺的语言给出答案，可以参考原文中的表达方式，但结构与用词上抄袭的痕迹不可过重。在考前练习时，可以将单项选择题中的问某个单词词组意思的题目当成回答问题来处理。

2 对“大意”“主题”之类的题目，在阅读原文前的参考价值不大，一般作为该文的“最后一题”来处理。通常文章大意在开头部分会有足够的提示，所以可以以此为基础，并对原文展开部分的以信号词first, on the other hand, however, 等开头的分论点稍加概括，体会最后一段中作者的语气、总结句与倾向性，用平实流畅的语言加以表达。

3 当问及对某处细节的理解，比如对某人观点的引用，某种现象的提及等时，可采取逐步放大的策略，即先找到该细节，不急于对其单独进行分析，先放大视野到该自然段，特别是该段的中心句，如果该段是纯粹的引用或事实陈列，再退到上面一段，找到作者观点性的语句，结合文章概貌，先理解作者“为什么”提及该细节，再结合语句本身，自然得出“是什么”。


平时练习：积极阅读

1 牢记“我的阅读无非是别人的写作”，多从写作手法的角度理解、预测并评价该篇阅读，比如读到某些数据的列举，不纠缠具体数据，而是考虑“为什么要举数据”；比如大段引用，首先不是被某些口语化表达方式、华丽词汇或疑难冷僻词所吸引或迷惑，而是快速找到该段所要支持辅助的观点；比如遇到类似of course there may be some defects in this procedure的句子，在下一个but或者however出现之前思想上就有所准备，在考试中就不妨直接从逆接信号词开始阅读。

2 知识点的积累、知识面的扩大、阅读效率（速度与有效理解）的提高，都离不开平时的阅读量。平时的阅读，应克服恐惧心理和浮躁心理。真正的阅读，是在理解、欣赏、批判作者文字的基础之上，积极思考，真正在语言学习中实现跨文化交流，提高自我思维的深度与广度，看待问题更加客观全面、深入透彻，同时在学习吸收知识点、表达方式和写作思路的过程中，也可以不断提高英语表达的水平，在技巧上更加熟练，语言更加精确地道。

posted on 2006-02-10 12:00 王晓波 阅读(5033) 评论(6)  编辑  收藏 所属分类: 王晓波谈高级口译 网摘收藏