posted @ 2010-05-17 16:07
温耀南 阅读(66) |
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深圳-楚楚 10:26:54
以前做老师的时候颇有感触,同一个知识点,反复的讲、反复的举例,学生在运用的时候还是不能做到举一反三。作为企业培训,要想上一次就有大的收获,我想也是很难做到的
厦门-封超 10:27:25
如果上一次培训,企业就能发生本质的改变,那培训师就真神了
北京-温耀南(1078002068) 10:28:46
楚楚 问你个问题
深圳-楚楚 10:29:31
温老师好,请说
北京-温耀南(1078002068) 10:29:51
同一个知识点 你反复举例 学员还是不能掌握是吗
深圳-楚楚 10:30:28
我所谓的掌握是“灵活运用”
北京-温耀南(1078002068) 10:30:51
那你想想 初中的英语课本你都能看懂吧 但是 你能写出中学课本上那样的英语文章吗
深圳-楚楚 10:31:18
呵呵,那是不能的
北京-温耀南(1078002068) 10:31:28
看懂和能写会用 他们差在哪里
深圳-楚楚 10:31:56
实践
北京-温耀南(1078002068) 10:32:06
这个问题解决了 你培训的效果就提升了
北京-温耀南(1078002068) 10:32:15
在实践前面还有一步呢
北京-温耀南(1078002068) 10:32:22
这才是你应该做的关键一步
深圳-楚楚 10:32:36
让学员更好的领悟!
南昌—黄云泽 10:33:01
楚楚,是你实践,还是让你的学生实践呢,有如何进行实践呢
北京-温耀南(1078002068) 10:33:31
楚楚 在领悟和实践之间 还有一个练习啊 呵呵
培训的环境 就是一个练习的环境
如果只是你在讲 你讲的再好也不如他们练习一次
南昌—黄云泽 10:34:13
支持
北京-温耀南(1078002068) 10:34:35
培训 不只是讲课啊
培训 是两个词汇 培养 训练
培和训
厦门-封超 10:35:00
温老师讲的应该就是体验式的培训吧
北京-温耀南(1078002068) 10:35:21
呵呵 不是体验 就是练习
在培训的场景中 练习实践的环节
让培训课堂成为理论和实践的过渡
仅仅体验是不够的
南昌—黄云泽 10:36:07
温老师讲的很对
深圳-楚楚 10:36:19
我了解温老师的意思。在培训的过程中,我们也经常遇到:课堂中学员踌躇满志,可是在实际的工作中,做那么一两次就放弃了
南昌—黄云泽 10:36:28
理论和实践一定要结合起来的
厦门-封超 10:36:50
温老师可不可以举一些具体的例子,比如在培训中如果做才称为是练习
南昌—黄云泽 10:37:02
仅有的激励很多时候是一时的效果
北京-温耀南(1078002068) 10:37:29
我是讲销售培训的 那就以销售培训为例
厦门-封超 10:37:35
还有,练习 和体验式有什么区别?
厦门-封超 10:37:39
请赐教
北京-温耀南(1078002068) 10:38:00
比如打第一通销售电话
先讲打电话的要领,分析话术,剖析要点
然后当堂布置作业
自己写电话话术
给你5分钟写
然后分组练习
厦门-封超 10:39:11
就是实战电话演练?
北京-温耀南(1078002068) 10:39:17
各人说各人的话术,然后让对方提意见
销售不是讲出来的 是练出来的
厦门-封超 10:39:58
这样子,明白了。您的这种练习确实和我说的体验还有些区别
北京-温耀南(1078002068) 10:40:13
分组练习之后 各自说感想,说完改 改完再练
这样的培训下来 你的培训结果就能直接用到工作中去了
那个时候 才是实践
在实践中 又会遇到新问题 再回炉 再练 再改 再练 再去实践
就这样 其实很简单
但是 对老师提出来的要求特别高
因为 练习哪个点才是有效的 这就非常考验老师的功力了
练习的场景和要求怎么设置 达到什么标准才叫合格
这些隐性的东西 都是在考验老师的功力
表现出来的东西很简单 但是完成的过程却很讲究
posted @ 2010-05-17 15:46
温耀南 阅读(37) |
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