脚本家の三谷幸喜さんが「理数コースの高校時代、数学のテストは毎回零点だった」と書いている。恩師の「無理せず文系に進め」で救われた。三谷さんを点数で縛り続けていたら「ラヂオの時間」も「古畑任三郎」もなかった。

剧作家的三谷幸喜写道：高校时代理科中的数学成绩一直拿零分。恩师的规劝他不要勉强往文科发展，才拯救了他。 三谷先生如果被分数羁绊，那么就不存在‘广播时间’‘古田任三郎’ 了。

　東京都足立区の小学校で、区の学力テストをめぐる不正があった。校長と５人の教師が、誤答している子の問題文を指さして回った。同校ではまた、保護者の了解なく障害児３人の答案を採点から外していた。

东京足立区小学校里，区学力考试存在舞弊行为。校长和其余 5 人，指出了孩子的错误答案。在同校，在监护人不知情的情况下将残障儿童三人的答案从评分中剔出。

　足立区は学力調査の成績を学校一覧で公表してきた。この小学校は０５年が７２校中の４４位。不正の０６年には１位になった。禁を破って前年の問題をコピーし、学校ぐるみで練習を重ねた成果らしい。テスト業者と設問が一新された今年は５９位だった。

足立区的学力调查成绩是在学校一栏里面公布的。这个学校是 05 年 72 个学校中排名第 44 位。 06 年里出现舞弊行为排名第一。似乎是打破禁律复制前年的问题，在全校范围内作重复练习导致的后果。今年由于测试部门和问题设置更新排名倒退到了 59 位。

　区教委は学校を競わせ、区の学力を底上げしようとした。校長は点取り競争に走った。指導力を採点されると考えたのか。トントンと児童に合図を送る姿は、粉飾決算に精を出す社長のようで物悲しい。残ったのは基礎学力ではなく、教育不信の赤字である。

区教委让学校之间进行竞争，区的学力就会提升。校长走的是得点的竞争方式。是考虑教学能力的评分吗？给越来越多的孩童都发信号，就像提出虚假数据的社长一样是悲哀的。留下的不是基础学力，而是对教育不可信的赤字。

　お茶の水女子大の耳塚寛明教授は「学力調査は利点が副作用を上回ることが条件だが、こうなると毒薬だ」と語る。弱い分野を見極めるという薬効は、正しく服用してのことだろう。

茶水女子大学的耳冢宽明教授说过：学力调查的优点却也是副作用上升的条件，那也是毒药。看清楚薄弱部分发挥它的药性，应该是正确地服用。

　今春、４３年ぶりの全国学力調査が行われた。統計上は、日本の公立小中学校を縦一列に並べるだけのデータがそろうことになる。だが、個性は一列に並ばない。「横」に出るべきあまたの才能が、点数に縛られ、列の中で立ち枯れることを恐れる。